Escola municipal de Florianópolis reestrutura rotina para melhorar ensino
A Escola Básica Intendente Aricomedes da Silva (EBIAS), localizada na rede municipal de Florianópolis, implementou uma série de reformulações em sua rotina pedagógica em conjunto com a Secretaria de Educação. A iniciativa teve como foco principal mapear lacunas de conhecimento, reavaliar rotinas e intensificar o suporte direcionado ao desenvolvimento educacional dos alunos.
Impacto do Ideb e adoção de material estruturado
O índice mais recente do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) apontou que a unidade atingiu 5,8 pontos, apresentando um recuo de 0,2 ponto em relação ao resultado de 2023, quando marcou 6,0. Apesar dessa variação pontual, a capital catarinense obteve um balanço geral favorável, destacando-se como a cidade entre as capitais do país com o maior avanço no indicador, tanto nos anos iniciais quanto nos anos finais do ensino fundamental.
Como parte da estratégia para fortalecer o ensino, a instituição intensificou a utilização do material estruturado disponibilizado pela prefeitura, empregado do 1º ao 5º ano, além do 8º e 9º ano. Esse conteúdo foi alinhado às diretrizes da matriz pedagógica, integrando de maneira mais sólida o planejamento diário dos docentes.
Embora tenha ocorrido certa resistência inicial por parte de alguns educadores, o esforço contínuo ao longo do semestre permitiu que a ferramenta se firmasse como um suporte fundamental para a organização da rede de ensino e para a evolução das competências discentes em cada ciclo. O processo envolveu reuniões de planejamento, observação de aulas e debates coletivos sobre as barreiras do ambiente escolar.
Novas dinâmicas em sala de aula e reestruturação física
No 2º ano do ensino fundamental, o formato das turmas foi dividido em três frentes de acordo com o estágio de aprendizado de cada aluno: aprofundamento, recomposição e alfabetização. Nos demais anos, estudantes que apresentam maior grau de dificuldade contam com reforço em Língua Portuguesa e Matemática durante duas aulas semanais.
Fim das salas ambiente e foco na frequência
A instituição também promoveu alterações significativas em sua infraestrutura. Anteriormente, a EBIAS funcionava com o modelo de salas ambiente, o que exigia a movimentação constante dos alunos entre os cômodos a cada mudança de disciplina. Com o passar do tempo, a gestão percebeu impactos negativos na mobilidade, na gestão das turmas, na preservação dos espaços e na disponibilidade de salas livres.
Para solucionar esse entrave, a unidade redistribuiu os ambientes e fixou uma sala específica para cada turma. O objetivo foi trazer mais estabilidade à rotina diária e otimizar o período voltado ao aprendizado, diminuindo o tempo desperdiçado com transições entre as aulas.
Paralelamente, a frequência e a pontualidade passaram a ser monitoradas de perto. Diante de faltas recorrentes ou atrasos, a equipe escolar realiza contato com as famílias para conscientizar sobre a importância da presença contínua na trajetória educativa.
Período integral e resultados parciais
Outro diferencial da EBIAS é a oferta do 4º e do 5º ano em regime de tempo integral, o que proporciona mais espaço para práticas pedagógicas, acompanhamento individualizado e ações de suporte. O andamento dessas medidas é acompanhado por meio de avaliações internas aplicadas durante todo o ano letivo.
Conforme os registros divulgados pela escola, todas as séries avaliadas apresentaram progresso. Determinadas avaliações de Língua Portuguesa evidenciaram saltos de cinco a sete pontos percentuais, além de melhorias perceptíveis na disciplina de Matemática. Para a gestão da unidade, o progresso decorre de um ciclo contínuo de diagnóstico, intervenção e nova avaliação.
“A reorganização da EBIAS integra um trabalho permanente da rede. As alterações no sistema de avaliação, o uso do material estruturado, o suporte aos professores, as medidas de recomposição, a adequação dos espaços e a atenção à frequência estão conectados ao planejamento. A meta é usar os dados para corrigir desafios e criar condições para que os estudantes avancem no próximo IDEB”, afirmou o secretário de Educação, Eduardo Gutierres.
