Florianópolis – Alunos das Escolas SESI de Santa Catarina se destacaram na edição do primeiro semestre da Olimpíada Brasileira de Língua Inglesa (OBLI), com a conquista de 335 medalhas entre ouro, prata, bronze e honras ao mérito. A competição nacional avalia competências em leitura, compreensão auditiva e gramática em inglês.

A participação expressiva reforça o impacto positivo do programa bilíngue adotado pela rede. “A participação na OBLI é uma das ações do programa bilíngue que temos, e reforça o compromisso das Escolas SESI com uma formação global, que alia competências linguísticas e culturais”, destaca Thiago Korb, gerente de educação básica e cultura do SESI/SC.

No segundo semestre de 2024, os alunos da rede já haviam alcançado destaque, com 310 medalhas conquistadas na mesma olimpíada, demonstrando consistência nos resultados.

Competição valoriza o inglês e a cidadania global

A OBLI é voltada a estudantes do ensino fundamental (a partir do 4º ano) e médio, além de adultos na categoria “livre”. A prova é composta por 30 questões objetivas, mais 10 questões interpretativas com base em áudios e vídeos em inglês. O objetivo é incentivar o aprendizado do idioma e a competência intercultural, preparando os participantes para a comunicação em um mundo cada vez mais globalizado.

Ensino bilíngue como diferencial

O programa bilíngue das Escolas SESI/SC adota metodologias ativas, carga horária estendida e integração de conteúdos em inglês para desenvolver habilidades linguísticas, cognitivas, comunicativas e interculturais. “O inglês é usado como ferramenta para promover o pensamento crítico e a autonomia dos estudantes”, afirma a equipe pedagógica da rede.

Sobre a Rede SESI

As Escolas SESI estão presentes em 20 cidades catarinenses e se destacam pela abordagem de ensino baseada na metodologia STEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática). O foco é o desenvolvimento da criatividade, do pensamento crítico e da aplicação prática do conhecimento, conectando os estudantes aos desafios do século 21.

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